Référence
Tarabulsy, G. M., Baudry, C. et Pearson J. (2025). Les évènements générationnels et le développement des enfants. Dans C. Baudry, J. Pearson et G. M. Tarabulsy (dir.), Adaptation des enfants, des adolescents et de leurs familles en contexte de pandémie de COVID-19 (p. 1-17). Presses de l’Université du Québec.
Résumé
Cette anecdote pose inévitablement les questions pratiques et théoriques qui animent beaucoup de chercheurs et d’intervenants du domaine psychosocial. Comment les gens réagissent-ils aux événements impliquant de l’adversité ? Quel est le rôle concret de la famille dans le développement ? Quel est celui du soutien social ? De quelle manière les liens familiaux peuvent-ils soutenir les enfants ou, dans certains cas, être néfastes pour les enfants ? Est-ce possible que, devant un événe- ment d’une telle ampleur, de grandes parties de la population d’en- fants puissent avoir été affectées ? Est-ce que l’effet d’un tel événement peut se concentrer sur certains segments de la population, de manière à défavoriser certains enfants et, qui sait, peut-être en favoriser d’autres ? Il est possible que les enfants du collègue cité précédemment puissent avoir eu des avantages lors du retour à l’école au moment du retrait des consignes sanitaires que nous avons expérimentées partout dans le monde. Certaines de ces questions sont au cœur des chapitres qui font partie du présent livre. Alors que de nombreux médias offrent des avis divergents quant aux conséquences de la pandémie sur nos jeunes Introduction – Événements générationnels et développement des enfants3 (Miller et Mervosh, 2024), il importe d’examiner des programmes de recherche qui se sont investis afin de porter une réponse nuancée à ces grandes questions. De fait, une réponse nuancée est, de toute évidence, la seule qui peut émerger d’une situation aussi complexe que celle de la COVID-19.
