Julie Lane

Professeure agrégée
Faculté de l'éducation, Université de Sherbrooke

Formation universitaire
Doctorat en éducation, Université de Sherbrooke (2008)
Maîtrise recherche en sciences de l'éducation, Université de Sherbrooke (1996)

Intérêts de recherche
Rédaction de guides de bonnes pratiques cliniques et de gestion, raisonnement pédagogique et clinique, théories explicatives de l'apprentissage, psychologie cognitive, action sur les déterminants de la santé, conception de programmes probants visant l’intégration et l’adaptation sociale des personnes en situation de vulnérabilité.

Projets en cours

Accroitre l’étendue, l’enracinement et la portée de la mise à l’échelle du programme HORS-PISTE pour mieux prévenir l’anxiété des jeunes Québécois et Canadiens par le développement des compétences psychosociales tout au long du parcours éducatif

Mettre à l’échelle et évaluer DIAPASON pour prévenir et intervenir tôt envers la négligence durant la petite enfance en rehaussant la qualité des services éducatifs et sociaux offerts aux enfants et à leur famille

HORS-PISTE en enseignement supérieur : Accompagner les établissements d’enseignement supérieur dans l’amélioration continue de leurs pratiques pour soutenir la santé mentale étudiante

HORS-PISTE en milieu de travail : prévenir l’anxiété et l’épuisement des nouveaux employés par le développement des compétences socioémotionnelles et la création d’environnements de travail bienveillants

Publications

Pinsonneault, A*., Therriault, D., Smith, J., Gosselin, P., Dupuis, A., Saint-Pierre Mousset, E.*, Roy, M., Morin, P., & Lane, J. (2026). Prevalence of anxiety and associated psychological factors in French-Canadian adolescents before, during and later in the COVID-19 pandemic. Journal of Mental Health & Clinical Psychology. https://doi.org/10.29245/2578-2959/2026/1.1360

Prigent, O*., Lane, J. et Ziam, S. (2026). Virtual Communities of Practice in Healthcare: Early Outcomes from a Developmental Evaluation in Quebec. Evaluation and Program Planning. https://doi.org/10.1016/j.evalprogplan.2026.102778

Paré-Beauchemin, R., Adam-Pâquet, Y.-J., Abou Sleiman, R., Marcotte, A.-A., Labossière, S., McSween-Cadieux, E., Lane, J. et Prigent, O. (2026). Recommandations pour la mise en oeuvre de balados de vulgarisation scientifique selon les écrits scientifiques et l’expérience du balado Être et Liberté. Revue sur le transfert et l’utilisation des connaissances, 10(1), 1-16. https://doi.org/10.18166/tuc.2026.10.1.64

Lane, J., Gallais, B., Lauzier-Jobin, F., Lanoue, S., Guay-Dufour, F., Paré-Beauchemin, R., Guertin, R., Bergeron-Leclerc, C., Ziam, S., Lallier Beaudoin, M.-C., Shareck, M., Boudreault, V., Langelier, M.-È., Geoffrion, S., Beauregard, N., B-Lamoureux, B., Brodeur, M., McSween-Cadieux, E., Dupuis, A., Smith, J., Thibault, I. et Beauregard, N. (2026). Establishment, implementation, and impacts of the Observatory on Student Mental Health in Higher Education in Quebec, Canada: Protocol for a mixed methods research program. JMIR Research Protocols, 15, e83225. http://dx.doi.org/10.2196/83225

Lachance, A., Lane, J., Gosselin, P., Tougas, A.-M., Laurent, A., Malboeuf-Hurtubise, C., Jasmin, E., Montreuil, T. et Therriault, D. (2026). Évaluation de l’acceptabilité, la pertinence, la faisabilité et la fidélité d’implantation d’un programme de prévention de l’anxiété en milieu scolaire. Canadian Journal of Program Evaluation, 40(1), 1–21. https://doi.org/10.18357/cjpe.2026.40.1.1207

Therriault, D; Thibault, I; Lane, J; Gosselin, P. (2025). Co-occurrence of disordered eating and anxiety in adolescence: towards a better understanding of associated risk factors. Canadian Journal of Behavioural Science.

Hong, Q.N., McSween-Cadieux, E., Guillette, M., Manceau, L.M., Li, J.J., Granikov, V., Pomey, M.P., Gagnon, M.P., Ziam, S., Dagenais, C., Dagenais, P., Lesage, A., Poder, T.G., Drapeau, M., Ridde, V., & Lane, J. (2025). Addressing evidence needs during health crises in the province of Quebec (Canada): a proposed action plan for rapid evidence synthesis. BMC Health Services Research, 25(1), 61. https://doi.org/10.1186/s12913-025-12204-y

Tardif, C*., Boucher, H., Thomas, V. et Lane, J. (2025). Analyse des facteurs prédictifs de l’anxiété de performance musicale perçue d’élèves de 9 à 12 ans. Revue musicale OICRM, 12(1). https://revuemusicaleoicrm.org/rmo-vol12-n1/analyse-des-facteurs-predictifs/

Lane, J., Guillette, M., Lanoue, S., McSween-Cadieux, E. (2025). Le transfert des connaissances au service du réseau de la santé et des services sociaux au Québec : perceptions d’acteurs et d’actrices clés. Revue francophone de recherche sur le transfert et l’utilisation des connaissances, 9 (3), 1-21. https://doi.org/10.18166/tuc.2025.9.3.52

Tardif, C., Girouard-Gagné, M., et Lane, J. (2025). Étude de portée sur les pratiques prometteuses soutenant la réussite, le bienêtre et la santé mentale des personnes étudiantes à l’enseignement supérieur. Revue hybride de l’éducation, 9(4), 1-35. https://doi.org/10.1522/rhe.v9i4.1889

Lane, J., El Mansali, S., A., Lachance, A. (2025). Contribuer à instaurer une culture de bienveillance en milieu universitaire : documentation des retombées d’un nouveau cours s’adressant aux personnes doctorantes, Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 41(2, 1-18.) https://doi.org/10.4000/14kwd

Lane, J., Lanoue, S., Guillette, M., Massuard, M. et McSween-Cadieux, E. (2025). Perspectives on the academic mission in Quebec’s health and social services system: a qualitative study. Journal of Health Organization and Management, 39(9), 360–379. https://doi.org/10.1108/JHOM-02-2025-0105

Dupuis, A., Rancourt-Tremblay, Z., Dionne, P., LeBreton, D. & Lane, J. (2025). La relation entre les inégalités socioéconomiques et l’anxiété en situation de choix de carrière : l’apport de l’analyse de l’activité. Recherches qualitatives, 44(1), 12–37. https://doi.org/10.7202/1119811ar

Guay-Dufour, F., Lane, J., Lallier Beaudoin, M.-C., Courcy, F. et Guertin, R. (2025). Évaluation d’implantation d’une démarche collaborative de promotion de la santé psychologique dans les établissements d’enseignement supérieur en Estrie. Revue francophone de recherche sur le transfert et l’utilisation des connaissances, 9(4). https://doi.org/10.18166/tuc.2025.9.4.50

Lane, J., St-Onge, J., Auger, A.-M., Collard, B., Girard, A., Carrier, J.-D., Lauzier-Jobin, F., Légaré, A.-A., Poitras, M.-È., Fortier, M.-È., Maillet, L. & Brodeur, M. (2025). Les corridors de services en santé mentale entre les universités et les établissements du réseau de la santé et des services sociaux au Québec : enjeux persistants et pistes de solutions. Santé mentale au Québec, 50(1), 365–384. https://doi.org/10.7202/1121414ar

Lane, J., Houle, A.-A., Therriault, D., Dupuis, A., Tougas, A.-M., et Saint-Pierre Mousset, E*. (2025). Facteurs influençant l’implantation d’un programme de prévention universelle de l’anxiété: Le cas du programme HORS-PISTE dans les écoles secondaires du Québec. Global Health Promotion, 32(1_suppl), 101–109. https://doi.org/10.1177/17579759251330653

Lauzier-Jobin, F., Lane, J., Roberge, P., Shareck, M., Gosselin, P., et Tougas, A.M. (2025). Services intégrés pour les jeunes : vision des jeunes et des différents acteurs gravitant autour d'eux quant à leur santé globale et des services, Société et jeunesses en difficulté, 33, 14045. https://journals.openedition.org/sejed/14045

Lachance, A., Girouard-Gagné, M., Lane, J., Costerg, A., Nootens, P., Koudogbo, J. et Petit, M. (2025). Expérience de stage au Sénégal : retombées pour le développement des compétences de stagiaires en enseignement en adaptation scolaire et sociale. Formation et profession, 33(2), 1-15. https://dx.doi.org/10.18162/fp.2025.954

Mayville, A.*, Therriault, D., Caron-Desrochers, C*., Saint-Pierre Mousset, E*., Smith, J., Laurent, A., Gosselin, P., Jasmin, E., Montreuil, T., Girouard-Gagné, M. & Lane, J. (2025). Anxiété et compétences socioémotionnelles des élèves québécois de la 3e à la 6e année du primaire. Revue éducation inclusive, 12. https://doi.org/10.7202/1124536ar

Saint-Pierre-Mousset, E; Lane, J; Therriault, D; Roberge, P. (2024). Association between self-efficacy and anxiety symptoms in adolescents: secondary analysis of a preventive program. Social and Emotional Learning: Research, Practice, and Policy. 3: 100040.

Paré-Beauchemin, R., Therriault, D. & Lane, J.(2024). Associations between high school grades and depressive and anxiety symptoms: moderating effects of gender and school level. Curr Psychol 43, 29995–30010.

Mayville, A., Therriault, D., Lane, J., Gosselin, P., Berrigan, F., Malboeuf-Hurtubise, C., Laurent, A., Jasmin, E., Montreuil, T., Restrepo, G., Morin, M.-C. & Saint-Pierre-Mousset, E. (2024). Évolution du niveau d’anxiété et des compétences socioémotionnelles des élèves du 2e et du 3e cycle du primaire ayant participé au programme HORS-PISTE : une étude pilote. Revue de psychoéducation, 53(1), 1–25.

Lachance, A; Lane, J; Gosselin, P; Tougas, A.-M; Laurent, A; Malboeuf-Hurtubise, C; Jasmin, E; Montreuil, T; Therriault, D. (2024). Contribution du journal de bord dans l’évaluation de l’acceptabilité, la pertinence, la faisabilité et la fidélité d’implantation d’un programme de prévention de l’anxiété. Revue canadienne d'évaluation de programme.

Dupuis, A., Lane, J., Soulard, A., Desrosiers, J., Morin, P., Jasmin, E., Collard, B., Faucher, J. (2024). L’évaluation de l’implantation et des retombées des aides à la vie étudiante en milieu universitaire, Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur. 39(3). http://journals.openedition.org/ripes/5293

Dupuis, A., Therriault, D., Lane, J., Smith, J., Gosselin, P., Drapeau, M., Saint-Pierre-Mousset, E., Morin, P., Thibault, I., Dufour, M., Viscogliosi, C. et Berrigan, F. (2024). Changes in anxiety symptoms and their correlates in adolescents participating in a school-based anxiety prevention program during the COVID-19 pandemic. Canadian Journal of School Psychology, 39(2),1-21. https://doi.org/10.1177/08295735241240672

Lane, J., Ziam, S., Therriault, D., Mc.Sween-Cadieux, E., Dagenais, C., Gosselin, P., Smith, J., Houle, A.-A., Drapeau, M., Roy, M., Thibault, I. & St-Pierre Mousset, É*. (2024). Processus novateur pour favoriser la pérennisation et la mise à l’échelle de programmes de prévention de l’anxiété à l’école : l’exemple du programme HORS-PISTE. Santé mentale au Québec, 48(2), 67–94. https://www.erudit.org/fr/revues/smq/2023-v48-n2-smq09152/1109834ar/

Ziam, S., Lanoue, S., McSween-Cadieux, E., Gervais, M.-J., Lane, J., Gaid, D., Chouinard, J., Dagenais, C., Ridde, V., Jean, E., Fleury, F.C., Hong, Q. N., & Prigent, O. (2024). A scoping review of theories, models and frameworks used or proposed to evaluate knowledge mobilization strategies. Health Research Policy and Systems, 2(8), 1-18. https://doi.org/10.1186/s12961-023-01090-7

Côté, L.-P., Lane, J. (2024). Evaluation of the effectiveness of Suicide.ca, the platform of Quebec's digital suicide prevention strategy: cross sectional descriptive study, JMIR Formative Research. http://dx.doi.org/10.2196/46195

Massuard, M., Lane, J., Manceau, L., Castonguay, P. & Proulx, R. (2024). Analyse d’une infrastructure québécoise de transfert de connaissances en autisme : le RNETSA. Santé Publique, 36, 21-31. https://doi.org/10.3917/spub.243.0021

McSween-Cadieux, E., Lane, J., Hong, Q.N., Houle, A-A., Lauzier-Jobin, F., Saint-Pierre Mousset, E., Prigent, O., Ziam, S., Poder, T., Lesage, A. & Dagenais, P. (2024) Production and use of rapid responses during the COVID-19 pandemic in Quebec (Canada): perspectives from evidence synthesis producers and decision makers. Health Research Policy and Systems, 22(1), 1-16. https://doi.org/10.1186/s12961-024-01105-x

Mayville, A*., Therriault, D., Lane, J., Gosselin, P., Berrigan, F., Malboeuf-Hurtubise, C., Laurent, A., Jasmin, E., Montreuil, T., Restrepo, G., Morin, M.-C. & Saint-Pierre-Mousset, E. (2024). Évolution du niveau d’anxiété et des compétences socioémotionnelles des élèves du 2e et du 3e cycle du primaire ayant participé au programme HORS-PISTE : une étude pilote. Revue de psychoéducation, 53(1), 1–25. https://doi.org/10.7202/1111110ar

Lane, J., Manceau, L.M., De Chantal, P.-L., Chagnon, A., Cardinal, M., Lauzier-Jobin, F. Lanoue, S (2024) Implementing a Mental Health App Library in Primary Care: a feasibility study. Evaluation and Program Planning. 103, 102413. https://doi.org/10.1016/j.evalprogplan.2024.102413

Lane, J., Côté, L.-P., Manceau, L., Verchère, C. (2024). Perceptions des personnes utilisatrices des outils de la Stratégie québécoise numérique en prévention du suicide : Suicide.ca et l’application Mes outils. Canadian Journal of Community Mental Health. 43(2): 59-74. https://doi.org/10.7870/cjcmh-2024-013

Dion, V., Brizard, N., Jalbert, J., Sirois, P., Gosselin, P., Brisson, M., Lane, J., Therriault, D., Roberge, P. (2024). Symptoms and Psychological Factors Linked to Anxiety Impairment in Adolescents, Child & Youth Care Forum. https://doi.org/10.1007/s10566-024-09805-9

Tardif, C*., Boucher, H., Lane, J. Barbeau, A.-K. (2023). Music Performance Anxiety in Children 9 to 12 Years Old in a Music-Intensive Program. Psychology in the school, 1-15. https://doi.org/10.1002/pits.23079

McSween-Cadieux, E., Chabot, C., Dagenais, C., Lane, J., & Dancause, L. (2023). Le transfert de connaissances chez les personnes étudiantes aux cycles supérieurs: des perceptions et pratiques qui témoignent d’un changement de paradigme au Québec? Revue francophone de recherche sur le transfert et l’utilisation des connaissances, 7(1).

Lavoie, C., Dufour, M., Berbiche, J., Therriault, D. et Lane, J. (2023). The Relationship Between Problematic Internet Use and Anxiety Disorder Symptoms in Youth: Specificity of the Type of Application and Gender. Computers in Human Behavior. https://doi.org/10.1016/j.chb.2022.107604

Ziam, S., Lakhal, S., Laroche, E., Lane, J., Alderson, M., Gagné, C. (2023). Musculoskeletal disorder (MSD) prevention practices by nurses working in health care settings: Facilitators and barriers to implementation, Applied Ergonomics,106,103895, ISSN 0003-6870, https://doi.org/10.1016/j.apergo.2022.103895

McSween-Cadieux, E., Ziam, E., Lane, J. (2023). Les compétences clés en courtage de connaissances : l’importance du soutien à l’implantation et des compétences relationnelles. Revue francophone de recherche sur le transfert et l’utilisation des connaissances, 7(3), 1-11. https://doi.org/10.18166/tuc.2023.7.3.43

Lane, J., Goodfellow, M., Lauzier-Jobin, F., Therriault, D., Thibault, A. et Berrigan, F. (2022). Évaluation des effets du programme de réduction du stress basé sur la pleine conscience, déployé auprès de jeunes vivant en contexte de vulnérabilité : une étude mixte. Canadian Journal of Community Mental Health. https://doi.org/10.7870/cjcmh-2022-034

Mc Sween-Cadieux, E., Lane, J. Kadio, K. Ridde, V & Dagenais, C. (2022). Le processus de transfert des connaissances pour favoriser l’utilisation des résultats d’évaluation. Dans L. Rey, J.-S. Quesnel et V. Sauvin (dir.), Évaluer les initiatives en développement : enjeux, approches, processus, méthodes et pratiques. (Chapitre 19). Québec : ÉNAP.

Lane, J., Manceau, L.M., Couturier, Y., Cossette, B., Ricard, J., Viscogliosi, C., Déry, V., Gauthier, P. (2022). Déterminants du succès d’une démarche provinciale d’usage optimal des antipsychotiques chez les résidents en soins de longue durée. Canadian Journal on Aging. https://www.doi.org/10.1017/S0714980822000320

Lane, J., Lauzier-Jobin, F., Goodfellow, M., Therriault, D., Thibault, A., Berrigan, F. (2022). Évaluation des effets du Programme de réduction du Stress basé sur la Pleine Conscience déployé auprès de jeunes vivant en contexte de vulnérabilité : une étude mixte. Canadian Journal of Community Mental Health, e-First. https://doi.org/10.7870/cjcmh-2022-034

Therriault, D., Houle, A.-A., Lane, J., Smith, J., Gosselin, P., Roberge, P. & Dupuis, A. (2022). Portrait des symptômes d’anxiété généralisée chez les élèves du secondaire : l’importance de la prévention, du dépistage et de l’intervention. Santé mentale au Québec, 47(1), 263–287. https://doi.org/10.7202/1094154ar

Therriault, D., Lane, J., Houle, A.-A., Dupuis, A., Gosselin, P., Thibault, I., Dionne, P., Morin, P. et Dufour, M. (2022). Effects of the HORS-PISTE universal anxiety prevention program measured according to initial level of student problems. Psychology in the Schools, 1-20. https://doi.org/10.1002/pits.22836

Lane, J., Côté, L.-P., Gaudreault, J., Massicote, L., Manceau, L.M., Labelle, R., Bardon, C., Bazinet, J., Rassy, J., Rembert, M. (2022) Processus d’élaboration de la nouvelle Stratégie québécoise numérique en prévention du suicide : Suicide.ca, Santé mentale au Québec. 47(1), 333–356. https://doi.org/10.7202/1094157ar

Tardif, C*., Boucher, H., Lane, J. (2022). Bien-être en classe de musique d’élèves du primaire inscrits à un programme Arts-études. Numéro « La santé des musicien.ne.s. Recherche et pratique en dialogue », Revue musicale de l’Observatoire interdisciplinaire de création et recherche en musique (OICRM), 9(2), 88-101. https://doi.org/10.7202/1096930ar

Tardif, C*., Boucher, H., Lane, J. (2022). Analyse des pratiques d’enseignement observées dans un programme musique-études, Recherche en éducation musicale, 37, 43-71, https://www.mus.ulaval.ca/sites/mus.ulaval.ca/files/2022-12/recherche-education-musicale-37_0.pdf

Houle, A.-A., Dupuis, A., Dionne, P., Lane, J. et Therriault, D. (2021). L'apport du journal de bord dans l'évaluation de programmes de prévention de l'anxiété déployés en milieu scolaire dans une perspective de pérennisation: le cas du programme HORS-PISTE. Revue canadienne d'évaluation de programme, 36(1). doi: 10.3138/cjpe. 70931. https://evaluationcanada.ca/sites/default/files/cjpe.70931.pdf

Roy, M., Lavoie-Trudeau, E., Roy, M.A., Clapperton, I., Couturier, Y., Lane, J., Bibeau, L., Ouellette, M., & Camden, C. (2021). Community outreach with families of children 0 to 5 years of age: Perceived practices and impacts in a health area in Quebec, Canada. Journal of Social Services Research. (Impact factor = 0.654). Online First. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/01488376.2021.1877235

Lane, J., Therriault, D., Dupuis, A., Gosselin, P., Smith, J., Ziam, S., Roy, M., Roberge, P. Drapeau, M., Morin, P., Berrigan, F., Thibault, I. et Dufour, M. (2021). The impact of the COVID-19 pandemic on the anxiety of adolescents in Québec. Child & Youth Care Forum. https://doi.org/10.1007/s10566-021-09655-9. https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s10566-021-09655-9.pdf

Couturier Y, Lanneville D, Lane J, Bruneau MA, Morin M, Gilbert S, Boyer D, MacDonald T, Ben Gaied N, Cosette B. (2021). Implementation conditions leading to the scale-up of an innovation involving the optimal use of antipsychotics in long-term care centers: The Optimizing Practices, use, Care and Services-Antipsychotics (OPUS-AP) program. Research in Social and Administrative Pharmacy, Apr 12:S1551-7411(21)00123-6. doi: 10.1016/j.sapharm.2021.03.017.

Maillet, L., Champagne, G., Déry, J., Goudet, A., Charest, S., Abou-Malham, S., Desjardins, F., Touati, N., Duhoux, A., Jouego Fotso, A. C., Doré, C., Roy, B., Gagnon, S., & Lane, J. (2021). Implementation of an intersectoral outreach and community nursing care intervention with refugees in Quebec: A protocol study. Journal of Advanced Nursing, 00, 1– 12. https://doi.org/10.1111/jan.15022

Tougas, A.-M., Lane, J., Therriault, D. et Guay-Dufour, F. (2021). Illustrer la théorie d’un programme : Pourquoi? Comment? Concrètement! L’exemple du programme HORSPISTE. Dans A.-M. Tougas, A. Bérubé et N. Kishchuk (dir.), Évaluation de programme : de la réflexion à l’action (p. 33-62). Les Presses de l’Université du Québec.

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