Jessica Pearson

Professeure
Département de psychoéducation, Université du Québec à Trois-Rivières

(819) 376-5011 poste 4011
jessica.pearson2@uqtr.ca

Formation universitaire
Postdoctorat en service social, Université McGill (2018)
Ph. D. en psychologie profil recherche/intervention clinique, Université Laval (2015)
Baccalauréat en psychologie, Université Laval (2010)

Intérêts de recherche
Maltraitance, intervention fondée sur l'attachement, stress maternel prénatal, méta-analyse en sciences sociales

Étudiants

Roxanne Auger

Caroline Boucher

Gabrielle Fréchette-Boilard

Jean-François Guay

Catherine Meloche

Sandrine Rousseau

Anne-Laurence Savoie

Projets en cours

Examen des caractéristiques socio-émotionnelles précoces de la douance et de leur interaction avec les comportements parentaux

Publications

Pearson, J., Caron, R., Zdebik, M. A., Baudry, C., Fréchette-Boilard, G. (2025) Fetal programming of infant temperament: An examination of prenatal maternal stress during the COVID-19 pandemic. Infant Mental Health Journal

Tarabulsy, G. M., Baudry, C. et Pearson J. (2025). Les évènements générationnels et le développement des enfants. Dans C. Baudry, J. Pearson et G. M. Tarabulsy (dir.), Adaptation des enfants, des adolescents et de leurs familles en contexte de pandémie de COVID-19 (p. 1-17). Presses de l’Université du Québec.

Pearson, J., Baudry, C., *Fréchette-Boilard, G. et *Auger, R. (2025). Adaptation des femmes enceintes et des nouveaux-nés dans le contexte de la pandémie de COVID-19. Dans C. Baudry, J. Pearson et G. M. Tarabulsy (dir.), Adaptation des enfants, des adolescents et de leurs familles en contexte de pandémie de COVID-19 (p. 19-56). Presses de l’Université du Québec.

Meloche, C; Zdebik, M; Lemelin, J-P; Pearson, J. (2025). Not all babies are the same: An examination of temperament profiles during infancy. Journal of Personality and Social Psychology: Personality Processes and Individual Differences.

Lagacé-Leblanc, J., Massé, L., Courtinat-Camps, A., Baudry, C. et Pearson, J. (2025). Apprentissages et réussite scolaire des élèves du primaire dans le contexte de la pandémie de la COVID-19. C. Baudry, J. Pearson et G. M. Tarabulsy. Adaptation des enfants, des adolescents et de leurs familles en contexte de pandémie liée à la COVID-19. : 161-188. Presses de l’Université du Québec.

Baudry, C., Pearson, J., Dion, C. et Rivet, S. (2025). Adaptation psychosociale des enfants âgés de 6 à 12 ans vivant en contexte de pandémie liée à la COVID-19. C. Baudry, J. Pearson, et G. M. Tarabulsy. Adaptation des enfants, des adolescents et de leurs familles en contexte de pandémie liée à la COVID-19. Presses de l’Université du Québec.: 107-134.

Dion, C., Baudry, C. et Pearson, J. (2025). Santé mentale et adaptation des parents en temps de pandémie liée à la COVID-19. Baudry, C., Pearson, J. et Tarabulsy, G. M. Adaptation des enfants, des adolescents et de leurs familles en contexte de pandémie liée à la COVID-19. : 211-248.

Baudry, C., Pearson, J. et Tarabulsy, G. M. (2025). Adaptation des enfants, des adolescents et de leurs familles en contexte de pandémie de la COVID-19. Presses de l'université du Québec.

Bérubé, A., Pearson, J., Blais, C. et Forget, H. (2024). Stress and emotion recognition predict the relationship between a history of maltreatment and sensitive parenting behavior: A moderated-moderation. Development and Psychopathology, 1-11.

Perna, S., Baudry, C., Lagacé-Leblanc, J., Massé, L., Pearson, J., Cortina-Camps, A., Slater, E. et Ouellet, G. (2024). Comment les parents décrivent-ils l’adaptation psychosociale des enfants doués et tout-venant durant la pandémie du COVID-19 au Québec ?. Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE).

Baudry, C., Pearson, J., Massé, L. et Ouellet, G. (2024). Les liens enseignant-élève: Une contribution à la réussite scolaire de l'enfant doué. Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE).

Pearson, J., Fréchette-Boilard, G. et Baudry, C. (2024). L’anxiété de performance chez les élèves doués. Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE).

Simard, M., Baudry, C., Dion, C., Pearson, J., Couture, C., Massé, L. et Bégin, J-Y. (2024). Stress et fonctionnement familial des parents durant la pandémie : résultats préliminaires d’une étude longitudinale. Foucade

Baudry, C., Tarabulsy, G. M., Cyr, C., Dubois-Comtois, K., Pearson, J., Pascuzzo, K., Roberge, A., Coté, C. et Lecompte, V. (2024). L'intervention relationnelle, une stratégie d'intervention basée sur l'attachement. La pratique en mouvement. 28: 36-40.

Pearson, J., Baudry, C., Bessette, J., Bernier, A., Lemelin, J.-P., Matte-Gagné, C., Tarabulsy, G., & Fréchette-Boilard, G. (2023). Stress maternel prénatal en contexte de pandémie de la COVID-19 : Vécu des femmes enceintes au Québec. Revue de Psychoéducation, 53, 70-88.

PEARSON, J., Fréchette-Boilard, G., Baudry, C., Matte-Gagné, C., Bernier, A., Lemelin, J.-P., & Tarabulsy, G.M. (2023). Prenatal maternal stress during the COVID-19 pandemic and birth outcomes: Is the newborn spared?. Infant Behavior and Development. 72: 101866.

Gaudette-Leblanc, A., Boucher, H., Pearson, J., Bédard-Bruyère, F., Bolduc, J., Tarabulsy, G. M. (2021). Participation in an early childhood music program and socioemotional development: A meta-analysis. International Journal of Music in Early Childhood, 6(2), 131-153.

St-Amand, A., Servot, S., Pearson, J., Bussières, E.L. (2021). Effectiveness of interventions offered to non offending caregivers of sexually abused children: A meta-analysis. Canadian Psychology,. 63(3), 339–356.

Beaulieu, M., Tremblay, J., Baudry, C., Pearson, J. et Bertrand, K., (2021). A Systematic Review and Meta-Analysis of the Efficacy of the Long-Term Treatment and Support of Substance Use Disorders. Social Science & Medicine, 285, 1-14.

Baudry, C., Pearson, J., Massé, L., Ouellet, G., Bégin, J-Y., Couture, C., Gilbert, E., Slater, E. et Burton, K.(2021). Adaptation psychosociale et santé mentale des jeunes vivant en contexte de pandémie lié à la COVID-19 au Québec, Canada. Données descriptives et préliminaires. Revue de Psychologie Canadienne, 62(1), 80-91.

Tarabulsy, G.M., Baudry, C., Marcoux, M-M., Gauthier-Légaré, A., Dubois-Comtois, K., Pearson, J., Cyr, C. et Larose, S. (2020). L’intervention fondée sur l’attachement chez les enfants entre 6 à 12 ans. Dans N. Guedenay, A. Guedenay et S. Tereno (Eds.). L’attachement : approche clinique et théorique. Paris : Elsevier-Masson.

Projets en cours

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