Claire Baudry

Professeure régulière
Département de psychoéducation, Université du Québec à Trois-Rivières

(418) 659-2170, poste 2835
claire.baudry@uqtr.ca

Formation universitaire
Ph. D. en psychologie profil recherche/intervention clinique, Université Laval (2012)

Intérêts de recherche
Attachement parent-enfant, sensibilité maternelle, développement cognitif et socio-émotionnel de l'enfant, interventions auprès des populations vulnérables, développement cognitif précoce

Étudiants

Roxanne Auger

Alicia Bernier

Caroline Boucher

Marilyn Brochu

Geneviève Ouellet

Maïté Ouellet

Catherine Savard

Projets en cours

Développement du Q-sort de sensibilité maternelle pour les 6-12 ans

Gestion de l’indiscipline et développement des élèves : Influence des pratiques enseignantes sur les liens entre langage et comportement.

Examen des caractéristiques socio-émotionnelles précoces de la douance et de leur interaction avec les comportements parentaux

Validation de l’intervention relationnelle dans le cadre de la prévention primaire

Publications

Massé, L., Baudry, C. et Nadeau, M-F. (2025). L'éducation des élèves doués : Soutenir le développement socioémotionnel des élèves doués. Chenelière(2): 300.

Pearson, J., Caron, R., Zdebik, M. A., Baudry, C., Fréchette-Boilard, G. (2025) Fetal programming of infant temperament: An examination of prenatal maternal stress during the COVID-19 pandemic. Infant Mental Health Journal

Tarabulsy, G. M., Baudry, C. et Pearson J. (2025). Les évènements générationnels et le développement des enfants. Dans C. Baudry, J. Pearson et G. M. Tarabulsy (dir.), Adaptation des enfants, des adolescents et de leurs familles en contexte de pandémie de COVID-19 (p. 1-17). Presses de l’Université du Québec.

Pearson, J., Baudry, C., *Fréchette-Boilard, G. et *Auger, R. (2025). Adaptation des femmes enceintes et des nouveaux-nés dans le contexte de la pandémie de COVID-19. Dans C. Baudry, J. Pearson et G. M. Tarabulsy (dir.), Adaptation des enfants, des adolescents et de leurs familles en contexte de pandémie de COVID-19 (p. 19-56). Presses de l’Université du Québec.

Lagacé-Leblanc, J., Massé, L., Courtinat-Camps, A., Baudry, C. et Pearson, J. (2025). Apprentissages et réussite scolaire des élèves du primaire dans le contexte de la pandémie de la COVID-19. C. Baudry, J. Pearson et G. M. Tarabulsy. Adaptation des enfants, des adolescents et de leurs familles en contexte de pandémie liée à la COVID-19. : 161-188. Presses de l’Université du Québec.

Baudry, C., Pearson, J., Dion, C. et Rivet, S. (2025). Adaptation psychosociale des enfants âgés de 6 à 12 ans vivant en contexte de pandémie liée à la COVID-19. C. Baudry, J. Pearson, et G. M. Tarabulsy. Adaptation des enfants, des adolescents et de leurs familles en contexte de pandémie liée à la COVID-19. Presses de l’Université du Québec.: 107-134.

Dion, C., Baudry, C. et Pearson, J. (2025). Santé mentale et adaptation des parents en temps de pandémie liée à la COVID-19. Baudry, C., Pearson, J. et Tarabulsy, G. M. Adaptation des enfants, des adolescents et de leurs familles en contexte de pandémie liée à la COVID-19. : 211-248.

Baudry, C., Pearson, J. et Tarabulsy, G. M. (2025). Adaptation des enfants, des adolescents et de leurs familles en contexte de pandémie de la COVID-19. Presses de l'université du Québec.

Perna, S., Baudry, C., Lagacé-Leblanc, J., Massé, L., Pearson, J., Cortina-Camps, A., Slater, E. et Ouellet, G. (2024). Comment les parents décrivent-ils l’adaptation psychosociale des enfants doués et tout-venant durant la pandémie du COVID-19 au Québec ?. Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE).

Baudry, C., Pearson, J., Massé, L. et Ouellet, G. (2024). Les liens enseignant-élève: Une contribution à la réussite scolaire de l'enfant doué. Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE).

Perna, S., Baudry, C., Massé, L., Verret, C., Lagacé-Leblanc, J., Primeau, V., Martineau-Créte, I., Couture, C., Nadeau, M-F. et Bégin, J-Y. (2024). Quelles sont les pratiques de différenciation pédagogique favorisant l’inclusion scolaire des élèves doués au primaire?. Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE).

Pearson, J., Fréchette-Boilard, G. et Baudry, C. (2024). L’anxiété de performance chez les élèves doués. Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE).

Baudry, C., Tarabulsy, G. M., Dubois-Comtois, K. et Cyr, C. (2024). Efficacité des interventions basées sur la théorie de l'attachement : Un regard sur l'intervention relationnelle avec rétroaction vidéo. La pratique en mouvement. 28: 55-60.

Simard, M., Baudry, C., Dion, C., Pearson, J., Couture, C., Massé, L. et Bégin, J-Y. (2024). Stress et fonctionnement familial des parents durant la pandémie : résultats préliminaires d’une étude longitudinale. Foucade

Baudry, C., Tarabulsy, G. M., Cyr, C., Dubois-Comtois, K., Pearson, J., Pascuzzo, K., Roberge, A., Coté, C. et Lecompte, V. (2024). L'intervention relationnelle, une stratégie d'intervention basée sur l'attachement. La pratique en mouvement. 28: 36-40.

Lemardelet, L., Lessard, J., Tarabulsy, G. M., Baudry, C. et Lamonde, G. (2024). Validation psychométrique de la grille d’observation des habiletés parentales 0-5 ans en contexte de protection de la jeunesse. Rapport de recherche. Centre de Recherche Universitaire pour les Jeunes et les Familles (CRUJeF).

Massé, L., Baudry, C., Courtinat-Camps, A, Touzin, C. et Silly D. (2024). L'accélération scolaire. L. Massé, C. Verret et A. Courtinat-Camps. L’éducation des élèves doués, Tome 1 Soutenir le développement du potentiel et le goût d’apprendre. : 182-206. Chenelière Éducation.

Massé, L., Nadeau, M-F., Baudry, C., Verret, C., Touzin, C. et Grenier, J. (2024). Comment répondre aux besoins des élèves doués à l'école?. L. Massé, C. Verret et A Camps Courtinat. L’éducation des élèves doués, Tome 1 Soutenir le développement du potentiel et le goût d’apprendre. (1): 39-70. Chenelière Éducation.

Massé, L., Nadeau, M-F., Verret, C., Courtinat-Camps, A., Brault-Labbé, A. et Baudry, C. (2024). La détection, le dépistage et l’évaluation de la douance. L. Massé, C. Verret et A. Courtinat-Camps. L’éducation des élèves doués, Tome 1 Soutenir le développement du potentiel et le goût d’apprendre. (1): 71-94. Chenelière Éducation.

Courtinat-Camps A, Massé L, Baudry C, Bérubé-Deschênes N. (2024). Qui sont les élèves doués?. L. Massé, C. Verret et A. Courtinat-Camps.L’éducation des élèves doués, Tome 1 Soutenir le développement du potentiel et le goût d’apprendre. : 1-38. Chenelière Éducation

Pearson, J., Baudry, C., Bessette, J., Bernier, A., Lemelin, J.-P., Matte-Gagné, C., Tarabulsy, G., & Fréchette-Boilard, G. (2023). Stress maternel prénatal en contexte de pandémie de la COVID-19 : Vécu des femmes enceintes au Québec. Revue de Psychoéducation, 53, 70-88.

Pearson, J., Fréchette-Boilard, G., Baudry, C., Matte-Gagné, C., Bernier, A., Lemelin, J-P. et Tarabulsy, G. M. (2023). Prenatal Maternal Stress during the COVID-19 Pandemic and Birth Outcomes: Is the Newborn Spared?. Infant Behavior and Development.

Massé, L., Baudry, C., Nadeau, M.-F., Verret, C., Couture, C., Bégin, J.-Y., *Lagacé-Leblanc, J. et *Martineau-Crète, I. (2022). Attitudes des enseignants québécois du préscolaire/primaire envers l’éducation des élèves doués. Revue de psychoéducation, 51(1), 1-21.

Poitras, K; De Serres-Lafontaine, A; Baudry, C. (2022). La capacité parentale: que devraient savoir les juristes?. Dans Denault, V. (dir). Enquêtes, procès et justice : La science au service de la pratique (pp. 100-125). Éditions Yvon Blais.

Baudry, C., Massé, L., Ouellet, G. et Martineau-Crête, I. (2021). Adaptations pédagogiques possibles pour les élèves à haut potentiel: impacts et enjeux. Dans N. Gauvrit et N. Clobert (dir). Psychologie du haut potentiel (p.260-272). Bruxelles, Belgique : DeBoeck Supérieur

Massé, L., Verret, C. et Baudry, C. (2021). Différencier en classe ordinaire pour répondre aux besoins particuliers des élèves à haut potentiel. Dans N. Gauvrit et N. Clobert (dir). Psychologie du haut potentiel (p.249-259). Bruxelles, Belgique : DeBoeck Supérieur.

Massé, L., Baudry, C., Grenier, J., Touzin, C., Courtinat-Camps, A. et Martineau-Crète, I. (2021). L’accélération scolaire. Dans N. Gauvrit et N. Clobert (dir). Psychologie du haut potentiel (p.273-290). Bruxelles, Belgique : DeBoeck Supérieur.

Dubois-Comtois, K., Bussières, E-L., Cyr, C., St-Onge, J., Baudry, C. et Milot, T. (2021). Are foster children and adolescents at greater risk of mental health problems than their counterparts? A serie of meta- analyses. Children and Youth Services Review, 127, 1-11.

Beaulieu, M., Tremblay, J., Baudry, C., Pearson, J. et Bertrand, K., (2021). A Systematic Review and Meta-Analysis of the Efficacy of the Long-Term Treatment and Support of Substance Use Disorders. Social Science & Medicine, 285, 1-14.

Baudry, C., Pearson, J., Massé, L., Ouellet, G., Bégin, J-Y., Couture, C., Gilbert, E., Slater, E. et Burton, K.(2021). Adaptation psychosociale et santé mentale des jeunes vivant en contexte de pandémie lié à la COVID-19 au Québec, Canada. Données descriptives et préliminaires. Revue de Psychologie Canadienne, 62(1), 80-91.

Lagacé-Leblanc, J., Courtinat-Camps, A., Capdevielle-Mougnibas, V., Massé, L., Baudry, C., Verret, C., Couture, C., Nadeau, M-F. et Bégin, J-Y. (2020). Perceptions de la douance chez les élèves doués dans une commission scolaire québécoise. Psychologie française, 34(3), 29-50.

Tarabulsy, G.M., Baudry, C., Marcoux, M-M., Gauthier-Légaré, A., Dubois-Comtois, K., Pearson, J., Cyr, C. et Larose, S. (2020). L’intervention fondée sur l’attachement chez les enfants entre 6 à 12 ans. Dans N. Guedenay, A. Guedenay et S. Tereno (Eds.). L’attachement : approche clinique et théorique. Paris : Elsevier-Masson.

Mercier, A., Lessard, J. et Baudry, C. (2020). Portrait de l’évaluation des habiletés parentales de l’équipe permanente du Centre d’expertise pour le bien-être et le développement des enfants. Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux de la Capitale-Nationale, 58p.

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